2026年，教育部部署推行科学教育“做中学”领航行动，以“以学生为主体，以兴趣为导向，以实践为路径”为核心理念，推动科学教育育人方式变革。

9月15日，成都七中初中学校2026—2027学年度活动课启动会在两校区同步举行。本次会议以“启智润心，行知互促”为主题，天环校区由课程教学中心副主任万里航老师主持，锦城校区由活动课总辅导员张雅妮老师主持。

课程设计明方向：夯实“做中学”校本根基

回望2025—2026学年，我校活动课走过了一段跨界融合、以行悟学的旅程，为“做中学”的校本化实施奠定了坚实基础。两校区共开设选修课64门、社团课35门，组建特长生训练队32支，涵盖兴趣特长、学科拓展、科创探索、人文素养、艺术审美等多个维度。活动课持续向动态生成转型，项目式学习、跨学科融合、真实情境探究成为常态。大家在教学相长中，收获了学科课堂之外的成长与精彩。

教学实践求精进：让“做中学”实施有法

天环校区化学组王惠霖老师以《走近化学世界》为题，分享选修课“奇妙的化学世界”的设计思路与实践探索。课程立足健康视角、社会视角两大主线，设置“万古流芳的诺贝尔”“生命之源——水的赞歌”“厨房奇遇——探秘酸碱的腐蚀魔法”等十讲内容。学生通过叶脉书签制作、灭火器实操、化学小报创作等实践活动，实现从“走近化学”到“走进化学”的认知转变。

天环校区信息组林芯老师分享了无人机与机器人特长生训练队的育人实践。林老师以六步闭环为主线，将赛事能力分层拆解融入课堂。学生们开展对照实验，优化飞行高度与标签距离。近三年，社团在区、市、省、国家各级赛事中累计获奖百余人次，2025年国赛更斩获“创新之星”。学生们收获的不仅是竞赛成绩，更是直面挫折的韧性、解决问题的思维、团队协作的默契，以及不断超越自我的勇气。

锦城校区道法组王思琪老师带来了选修课“我是创业家”的实践分享。这是一次从学科核心素养出发、寻找真实情境的跨学科尝试——当“诚信”“社会责任”从书本中的概念，转化为模拟创业中必须直面的真实抉择，当利润与道义在课堂上真实碰撞，学生们在真实任务的驱动与亲身经历的打磨中，完成了从“能说”到“能做”的蜕变。

锦城校区艺术组吴珂老师分享了七初合唱团特长生训练队的建设经验。吴老师以“目标先行、分层管理、以赛促训”为主线，搭建三级学生管理架构，保障排练目标清晰落地。近一年，合唱团深耕校内美育舞台，亮相多项校园活动；对外走进高校接受专家指导，参与成都七中120周年校庆演出，在高新区多项艺术赛事斩获一、二等奖。学生们在合唱中践行“同声育美”的理念，实现美育浸润与品格成长。

管理评价建闭环：让“做中学”推进有序

规范是课程质量的基石，制度是持续发展的保障。天环校区活动课总辅导员敬业佳老师对本学年活动课执行细则作出说明；万里航主任围绕课程实施与评优工作提出总体要求，明确课堂常规、过程管理、评价机制相关规范，复盘存在的问题，划定新学年改进重点，筑牢课程运行基础。

领航定向聚合力：让“做中学”育人有魂

朱文英副校长以“以做促学，以行育人”为主题，对本年度活动课建设的评优导向与整体工作作出要求。她表示，活动课是落实“双减”政策、推进国家课程校本化的重要抓手，是发展学生兴趣特长的关键平台。围绕“做中学”主线，她明确四项核心要求：做好课程体系整体设计，让“做”有方向；推进课程内容深度重构，让“做”有载体；推动教学范式优化升级，让“做”有章法；融入校园特色文化，让“做”有根基。

吴旭光副校长强调，活动课是学校课程体系的重要构成，助力学生实现全面且个性化的成长。理念的高度决定教育实践的深度与广度，他希望全体教师秉持“创造最适宜学生的教育”办学理念，精心打磨课程、用心培育学生，让活动课成为七初学子成长路上的靓丽风景线。